“起立！”

“先——生——好——”

當一個人的生活充實起來以后，你就會發現，時間真的過得很快。一轉眼，原來的小班已經變成了學前班，幼兒園里的先生孩子也變得多了起來。原本，每個先生都需要配一個助教才能好好的上課，現在只需要先生自己再加上丫鬟們輔助就完全沒有問題了。一切都井井有條，孩子們一直在向著越來越優秀的路上走去。

“好的，請坐。現在我們銜接上一節課的內容。”明珠現在對老師這個職業已經游刃有余：“姓名是中華名文化的脈承之一，它是人們以血脈傳承為根基的社會人文標識。姓名是人們在社會中必不可少的符號與標識，它是人在社會人文交流必須的信息表達、交流、傳播的一種工具；它還是人們在描敘自己的能量與另一個能量之間的延續氣場的一種載體。姓名就是名主的長輩為名主傳承的思想，也是別人對自己的邏輯思想的記憶。

一個人有恰到好處的佳名、雅號，在本質上應當是一種與時俱進社會人文，也是時尚文化折影的高雅文化的象征，應當是一幅雅詩韻味、賞心悅目的意境思想，它是名主意境思想的一首簡短的語言凝練、內涵豐富的主題。它能給我們好的意境中暗示導引，是人們對名主的邏輯意境的表達；好的姓名能給人們增加能量氣場，激勵上進，使人們奮發圖強，力爭上游，為人們的事業成功助一臂之力。從這個意義上來說，好的姓名，總是以最簡練的語言來表達最深刻的意境。

當然，這些你們目前肯定很難去深入的去理解，暫時稍作了解就可以了。現在同學們需要記住的只是一句話就可以——姓名，就是一個人出生以后的，第一個正式代表本我的符號。”

學前班的教育和小班也完全不同，此時的孩子們都已經對語言的理解上升了許多。與他們的對話，也可以更多的加入一些相對有點難度的內涵。大多數情況下，孩子們都可以很好的理解。

“想必大家昨天回家問過爹娘以后，已經對自己的名字有了了解。那么現在有誰愿意來詳細的介紹一下自己的姓名呢？”

大班的孩子已經很遵守課堂紀律了，畢竟他們現在時刻都需要，為幼兒園里的學弟學妹們做一個好的榜樣。所以，就算愿意回答的人很多，卻也沒有爭先恐后的囔囔。

“好，那請孫留行小朋友回答。”

孫留行站起身之后，微微組織了下語言：“我的名字叫孫留行，孫是我的姓氏，留行是我的名字。我的名字是我爺爺替我取的。他有兩層意思，一個就是字面意思，當我還是個小嬰兒的時候，全家人都對我疼愛有加。生怕我站不住，活不下來。留行留行，意思就是把我挽留住，不讓我離去。還有一個是取自中藥王不留行，這時一味活血化瘀的良藥。”

“非常好，請坐。”明珠微笑著讓孫留行坐了下來，開口說道：“孫留行同學很清楚的將他名字中的兩層含義描述了出來。一個是字面意思，表達了家人對他的呵護與疼愛。還有一個，從良藥中取名，體現了他家中長輩對他將來的期望。即是良藥，當為良醫。好的，那么我們就以孫留行為榜樣，請大家按順序介紹自己的姓名吧。還是老規矩，左手第一位，李飛，從你開始吧。”

此時已經成長為一個堅毅少年的李飛，淡定的站了起來：“我的名字叫李飛，李是我的姓氏，飛是我的名字。我爹之所以為我取名為飛，一是希望我的將來能展翅鵬飛。二是希望我將來能繼承他志向，像歷史中的飛將軍一樣保家衛國。”

“好的，李飛同學的介紹非常簡短，但大概的意思已經很詳細了。這里不論是孫留行的家長希望他將來成為一位良醫，還是李飛的家長希望他成為一名良將。里面都包含了他們家族的傳承，有薪火相傳的含義。好了，現在我們有了姓名的第一個關聯詞——薪火相傳。”接著明珠將[薪火相傳]四個字寫到了黑板上，然后給他們標注好了拼音。

“《莊子.養生主》：“指窮于為薪，火傳也，不知其盡也。“原意柴燒盡，火種仍可留傳。古時候比喻形骸有盡而精神不滅；后人用來比喻學問和技藝代代相傳。”明珠將這個成語解釋了一遍之后，也沒有要求大家必須要記下。只是給了孩子們一個大概的記憶節點。接著她便指了一下衛宜寧：“好的，下一位。”

衛宜寧很好的繼承了他爹的容貌氣質，就好像是一個縮小版的衛慈，沉靜冷峻：“我姓衛，名宜寧。宜寧有著寧靜致遠的含義。其中寧字是我的字輩。”

這個介紹真的是短得不能再短了，明珠有些無奈，只好先讓他坐下。也不等明珠招呼，南飛雁站了起來，看得出她事先必是做了不少功課，此時是一副自信滿滿的模樣：“大家好，我叫南飛雁。

雁象征吉祥和忠貞，古時有以大雁為婚禮的慣例；雁為候鳥，秋天往南飛，春天北歸，來去有時，從不失時節，所以雁也來象征誠信；雁為隨陽之物，大雁行止有序，雁群在遷徙飛行時成行成列，所以，雁象征秩序；雁有仁心，是因為一隊雁陣當中，總有老弱病殘之輩，不能夠憑借自己的能力打食為生，其余的壯年大雁，絕不會棄之不顧，養其老送其終，此為仁者之心。大雁不僅有仁，更有情義，雌雁雄雁相配，向來是從一而終。”

“哇！——”聽了南飛雁關于雁的寓意，孩子們一個個都也有些驚嘆。

感受到了大家的反應，南飛雁更是自信昂揚：“而我的名字南飛雁，更是寓意美好，充滿了意境。從古至今描寫南飛雁的詩句特別多。比如：陽月南飛雁，傳聞至此回；一見南飛雁，江邊肯更留；唯有南飛雁，聲聲斷客腸；天高云淡，望斷南飛雁；目盡南飛雁，何由寄一言；清歌驚起南飛雁，散作秋聲送夕陽；未有南飛雁，裁書欲寄誰；若值南飛雁，時能訪希生；秋來莫射南飛雁，從遣乘春更北飛……”

“好了！可以了！”明珠急忙打斷，真不知道這小姑娘為了自己的名字，到底背了多少詩。真讓她自由發揮，怕是讀者該說我水了。“南飛雁同學說得非常好，她十分詳盡的將自己名字的美好寓意展現給了大家，那么，下一位。”

下一位是上官湘君，她看了南飛雁一眼，本來自認為自己準備十分充分的她，心里頓時有些不確定了起來。：“大家好，我叫上官湘君，我姓上官，名字叫湘君。湘是我的祖籍，也是我出生的地方。君是指君子，表示男孩子。我娘親告訴我，就算我是一個女孩子，也不能把目光留在后院。要像男孩子一樣，能看盡世間風景。而且湘君還是一個神靈的名字，一個靠自家媳婦兒出名的神靈的名字。我娘說，有一篇文章就叫《湘君》，是湘夫人寫的，流芳百世的名篇。她還說，若不是有才女湘夫人，鬼才知道湘君是哪個野神。所以，我娘希望我能像湘夫人一樣，能綻放出比男兒還亮的光芒。”

聽了上官湘君的介紹，明珠感到十分糾結。因為她實在不知道該不該告訴她，《湘君》是屈原以湘夫人的視角寫的。明珠想著，很有可能上官湘君這個名字本來是為男孩兒準備的。但又不好意思給小姑娘添堵，便勉強的笑道：“很好。”

上官湘君沒有等到先生的夸獎，很是失落的坐了下去。

“好的，那么我們現在遇到了姓名的第二個關聯詞——引經據典。”明珠在[薪火相傳]的下方，又添上了一個新的成語。“引經據典，指引用經典著作中的語句或故事作為論據。不論是南飛雁所說的詩詞，還是上官湘君所說的詩經。都屬于姓名的引經據典，長輩從經典之中，截取了一個具有美好寓意的詞匯，作為孩子的名字。這又一次加深了名字的內涵。”

再往后又是男生，“我是程明武，其中明是我的字輩。武表示勇敢，威猛。”

程明武的簡短和衛宜寧的簡短完全不一樣，程明武純粹是爹娘就是這么教的，沒辦法。

明珠又一次拿起了粉筆：“同學們看，我們又一次遇到了姓名的第三個關聯詞——論字排輩。”沒寫錯，就是[字]。“字輩，也叫做字派，是指名字中用于表示家族輩分的字，俗稱派。其意蘊為修身齊家，安民治國，吉祥安康，興旺發達。字輩是傳承千年的重要取名形式，也是古代一種特別的“禮”制，它一直延續到如今

像衛宜寧衛安寧的[寧]字，和程明武的明字都是他們家族的字輩。

那么，為什么會有字輩的出現呢？

字輩應該說一部完整家譜不可或缺的部分，是一個家族的印記。當一個家族慢慢發展得很大的時候，就會出現很多分支，分別在不同的地方生活繁衍。在很多年以后，家族中的后輩遇到了一起，僅僅從名字就可以看出對方是自己家族的人，可以看出雙方的輩分。是不是瞬間就會感覺親近許多呢？就比如程明武，如果現在突然來了一個人，名字叫做程明文。你是不是一聽就知道，他很可能是和你一個家族的人呢？”

結果程明武立刻憨厚的說道：“不是可能，是肯定！程明文是我哥。”

“……”明珠笑道：“是吧？！這就是字輩對家族的作用。那么，陸江濤到你了。”

當身高長開了一些之后，陸江濤身上總算是有了些陸任意的瘋子，但性格卻是一如既往的跳脫“我叫陸江濤，江是我家的字輩。在我出生以后，我祖父請了高人為我算命，高人說我五行缺水，所以就給我取名叫江濤。既幫我補全了五行，又有江河浩瀚的意思。”

“我叫蘇嘉瑤，字輩是嘉，瑤字也是高人替我算出來的，說是我五行缺土。瑤字既寓意美好，也可以為我補全五行。”

明珠聽了第四次拿起了粉筆：“好的，這是我們姓名的又一個關聯詞——五行八卦。五行八卦分為陰陽五行和八卦理論。是古代漢民族的基本哲學概念，是古代的陰陽學說。“五行”具體是指金行、木行、水行、火行、土行，一直是中國古代漢族先賢從事各種研究的工具與方法，無論道家、醫家、兵家、儒家、史家、雜家、歷算家都必須精通“五行”。

八卦，是陰陽、五行的延續，也或將萬物分作為八卦。八卦是：乾、坎、艮、震、巽、離、坤和兌。八卦通常運用在方位、測卦、風水等學科上。而最能將八卦發揮得淋漓盡致是梅花易數這學科。

易經是漢族傳統思想文化中自然哲學與人文實踐的理論根源，是古代漢民族思想、智慧的結晶，被譽為“大道之源”，是古代帝王之學，政治家、軍事家、商家的必修之術。

嗯……所以呢，先生也沒辦法仔細的告訴你們五行八卦具體是個什么。但你們目前只需要知道，五行八卦是一個很厲害的學問，它與你們的身體健康，前程命運息息相關，就好了。

如果大家真的對這些東西有興趣的話，在你們正式進入學堂以后，可以請你們的教授為你們解惑。”

十分有自知之明的明珠先生，也沒有為難自己，硬是去聊這個自己幾乎完全不懂的問題。而是留了一個尾巴，讓孩子們以后的先生去頭疼。

接著就是孩子們一個個介紹自己的姓名，明珠偶爾也用一些關聯詞，加深孩子們對姓名的理解。等大家介紹完以后，明珠又講了一些關于單姓和復姓的小知識。

最后在課程將要結束的時候，明智布置了本學期的第一個家庭作業——學寫自己的名字。

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