“可是……”云小小看著恭桶難為情。

“咱們現在是一家人，要互幫互助，誰知道那天我會不會也病倒下，說不定到時候你還幫我倒恭桶，希望你到時候不要嫌臭。”現代產房有男醫生在產房幫女人生產，這倒恭桶又不是見不得人的事情，一家人幫忙搭把手有啥不行。

“謝謝。”云小小點頭顯然認同白馳說法。

“一家人不用謝，你快進屋休息，我去把恭桶給你倒了順便洗洗。”白馳趕忙出聲又催促云小小進屋。

“好，我去你們房里。”云小小還記得要給白馳寫現代的古文。

“去吧，我那床干凈，不臟，你可以躺在上面休息，記得蓋被子。”白馳提醒道。

云小小躺著也無聊，便進了云大山和白馳的房間準備寫古文詩詞。

見云小小進了屋后，白馳這才安心提著恭桶就跑向茅廁，還真的用刷子將恭桶刷干凈，保證衛生少生病。

云大山看著小夫妻和諧的一幕，心里安慰。

至于鍋里煮的雞蛋，云大山也放了一個在白馳的碗中。只要這臭小子對自家寶貝閨女好，給一個雞蛋吃也不是不可以。

而云大山依舊舍不得自家吃雞蛋，多余的依舊給自家寶貝閨女留著，畢竟要流七天血，肯定得吃雞蛋好好補補。

云小小進了房間之后，發現云大山和白馳的房間雖然簡陋，但是打掃的干干凈凈，連一絲異味都沒有。

讀書之地，肯定要干凈。不然來一窩老鼠來一窩蟑螂，那花一兩銀子買的筆墨紙硯，豈不是半天不到就被這些小東西給糟蹋。

桌子就在床的旁邊，云小小坐在床上，開始研磨寫字。

考科舉，除了最基礎的文學知識，那后續文章涉及民生政治戰爭，畢竟科舉給皇上挑選人才，必定不要喜歡寫風花雪月那種。

通過科舉需要考的相關內容，云小小在線想了一下，便右手執筆在紙上寫下《生于憂患，死于安樂》的古文。

云小小以前學習的時候查過百度百科，《生于憂患，死于安樂》作者孟子，是一篇論證嚴密，雄辯有力的說理散文。

作者先列舉六位經過貧困、挫折等各種磨煉而擔當大任的人的事例，證明憂患可以激勵人奮發有為，磨難可以促使人有新成就。

接著，作者從一個人的發展，和一個國家的興亡，兩個不同的角度進一步論證憂患則生，安樂則亡的道理。

最后水到渠成，得出“生于憂患，而死于安樂”的結論。

全文采用列舉歷史事例和講道理相結合的寫法逐層推論，使文章緊湊，論證縝密。

此外，文章多用排比句和對仗句，即使語氣錯落有致，又造成一種勢不可擋的氣勢，有力地增強了論辯的說服力。

如果科舉考到相關題目，白馳和爹爹便可以借鑒《生于憂患，死于安樂》的內容和寫作手法，寫出屬于自己的文章。

其中最熟悉的一句莫過于，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……

云小小微微俯身，拿著毛筆在紙上小心翼翼地寫著，而一筆一劃端端正正，顯然有功底在，才會寫的這么好。

白馳進去，看到這一幕忽然停下了腳步。

不得不說，認真寫字的女人，對男人有著致命的吸引力。

怕嚇著專心寫字的云小小，白馳腳步放低了聲音走了進來，看著那篇生于憂患，死于安樂一點一點點呈現，不得不夸獎一下，自家媳婦真會選學習課文。

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