但我依舊沒有松開挽著宋老師的手，反正全校都知道她偏向我，我也不必顧及些什么了。

反而想要炫耀似的，由一只手挽著，改為兩只手抱著。

宋老師也依著我，并沒有將我的手拿下來，偏愛我這件事她也從不避諱，我總是人群中最特殊，與她最為親近的那一個。

所以就導致了連新初一的同學都知道，我跟宋老師的關系最好。

有時她們找不到宋老師了，就會來詢問我，問我是否知道宋老師去了何處，每每這時，我心中總是很歡喜。

走進舞蹈室之后，宋老師讓大家自己選擇位置站好，面向宋老師的左邊為三聲部，中間為二聲部，最右邊則一聲部。

我自然是選擇一聲部，因為很簡單。在合唱里，一聲部為主旋律，二三聲部都是為其伴奏的？那么像我這么優秀的孩子，自然是要選擇主旋律了，我怎么可能唱和聲呢？

這樣的想法自然是很幼稚的，也不夠客觀。現在想來，其實所有的聲部都是合唱中不可或缺的一個，并無好賴之分。

我與關系較好的幾個同學并排站好，待其他同學全部站定了之后，宋老師開始根據身高做相應的隊形調整。

眼見著我身邊關系較好的同學，一個一個被宋老師安排到了別處。我低下頭微微努了努嘴，但不明顯，可惜還是被宋老師注意到了。

只聽宋老師溫和的說：“我不可能把所有跟你關系好的同學都安排在你旁邊啊，得根據身高來的”。

我抬起頭看向宋老師，我知道她是在與我對話，看著她的眼睛我笑了笑，回答道：“我知道”。

這份笑容是發自內心的，不是敷衍或者安慰。

我真的挺開心的，開心的是她很在意我，可以注意到我如此細微的表情變化。

宋老師一直都是這樣，她總是認為我很敏感，所以總擔心言語或行為間，會傷害到我。

事實上，我的確很敏感并且玻璃心，也很任性不懂事，常常仗著她對我的寵愛過于放肆。

可合唱隊形這件事，我還是識大體的，細微的表情并沒想表現什么，也沒想引起宋老師的注意。

只是不自覺間，可能表達了內心的某些情緒。

可宋老師真的很好，她不僅撲捉到了我細微的表情，還很在意我通過表情所傳遞出來的情緒波動。

并且溫柔的安慰著我。

那一瞬間我真的感覺好幸福，幸福中也夾在著些許感動。

我的敏感和脆弱，被她發覺并了解，包容著，遷就著，照顧著。

她的愛，表面上好似“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”；可倘若用心感受，便會發現其實是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

淡淡的從不明顯，可內心卻是萬分疼愛。

我想要的從來不多，只希望時光可以走的慢著，我與宋老師可以永遠如現在這般，一切都不要改變，就夠了。

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