于師兄是提醒她謹慎，思考問題要全面，不可以單純只思想于外科治療方向。不要忘了自己現階段是在內科師從內科老師，更不能說思路一點都沒有考慮到內科。

不是簡單地想想內科治療方法而已，是要從內科角度進行深入思考。若這個病只用內科來治會是什么策略，極限下條件思維產生足夠的對比，做出最優方案。對于外科的話她作為外科生已經有深入的思維慣性了，是不需要再提醒的。

這一想，這個患者轉院是有可能沖著國協消化內科來。國協外科對克羅恩病的治療方案沒有獨到之處，只有國協消化內對這個病有特殊療法。一般這種疾病的患者來這個醫院是奔國協消化內專家。

謝婉瑩需要再想想了。

“輪到你說。”抓緊時間，江醫生只好先指名下個學生回答，指回到潘世華腦袋上。

潘世華的想法沒有圍著學術問題轉，而是突然問起老師：“我不太明白的是為什么會叫我們普外一的醫生下來看病人。”

于老師若沒說錯，患者家屬可以要求轉消化內，奇怪急診呼叫普外一的外科醫生下來干嘛。

哎，幾個人一想，潘同學的話有點兒道理。

“誰通知你下來的？”于學賢立馬問起江醫生下來急診的原因。

“當然是急診科通知我們科派人下來看病人。”江醫生著急道，普外一的一樣忙得要死，怎么可能沒事下來隨便溜達。

問題他于學賢沒有叫外科會診，急診科護士為何通知普外一？

之前護士的原話是，領導找來的病人不知要轉外科或內科，說明領導有交代過護士如何處理了。有可能楊主任叫的外科醫生下來和內科一塊會診。

楊主任的意思是——這個病例需通過外科和內科的充分討論才可以決定患者去哪個科治療？

院領導是神馬意思？

于學賢和江醫生片刻沉默。

不要小看楊主任上任領導崗位后離開臨床不當一線醫生，對臨床貌似可能不熟悉不了解。恰恰相反，人為是醫教科主任，天天管臨床技術事務，對全院臨床技術力量的了解恐怕比一線醫生更全面。

如果這個推斷成立，后果是，楊主任很快要來電話質詢他們病例討論結果或是親自來問人。

回答領導問題不能像他們自己吵嘴似的隨意說，要嚴謹，拿出技術根據。

“這——”江醫生的手苦惱著捉起下巴，患者是不是去普外一治退而其次，哪怕他贊成對方到內科治，需要拿出外科專業意見支持這么做。

于學賢同樣在想，他反對患者去外科治，需要有專業的內科反對意見擺出來。

兩個老師煩惱時，不約而同瞟了下潘世華這個小子：你提出領導要來的論斷是真是假？會不會是你自己胡亂猜的？

接到老師們的一瞥，潘世華戰戰兢兢地挺了挺背。

謝婉瑩和馮一聰對潘同學接觸不多不太熟悉，也不知道潘同學是不是瞎猜的。

“楊主任。”突然間，外頭有人喊了聲領導。

院領導真來了。

辦公室里一堆人唰，目光齊齊望向潘世華：瞎貓碰上死耗子了。

楊主任的腳步聲靠近醫生辦公室門口，問清楚他們幾人在里頭，二話不說推開了辦公室門。

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