“其他同學認為他說的怎樣？有沒有可以幫著他補充的內容？”眼瞅著這個李同學完全腦袋當機了，袁芳老師急忙號召其他人抓緊時間加入討論。

說到這，袁老師再次點名了：“你來說幾句。”

大佬是大佬了。瞧袁老師點名是一個準再一個準的。點名的第二號是趙兆偉同學了。

趙兆偉的嘴巴磨磨后，對老師實話說道：“可以從那幾個人問起了，這樣少耗費時間。”

他的話落地之后，先吃了輔導員任老師的一記敲打。

任崇達恨鐵不成鋼地批評學生：“讓你參與討論，你不說？想不出來？怕丟臉？”

要知道你們自己是要做畢業論文的，在這里能得到名家指導是機會，不敢參與是白癡。

問題實在想不出來。趙兆偉承認自己腦子里的科研思路很空，否則不會急著想去國陟找申師兄，或是急著跑到隔壁研究室想著抄什么當前熱點介入手術的研究資料，或是一聽謝同學說什么聞風跑回來了。

對他們這些科研小白來說，踏入科研領域首先要做的是從大佬他們的實驗室里撿撿漏，自己的獨立想法是不可能有的。

因為沒經驗。

想那個國都的天才段三寶同學一樣是從神仙哥哥的實驗室里撿漏課題。

袁芳老師見了對任老師笑了笑，說：“實際上你們班的同學是很優秀。”

袁老師不是亂夸。不知者無畏，絕對什么話都敢說。這些同學不敢說，其實應證了他們對科研不是完全不了解，是有點兒在摸索階段了。真因為如此，清楚亂說不行，異想天開不行，想的東西是要貼合可行性的有操作性的。

他們班，究竟現階段有沒有同學開始在設計自己的畢業論文研究課題了。

這個答案謝婉瑩很想知道的，只是聽李同學他們暴露過消息說好像是無，是真的無嗎？

等了會兒，其他同學一大片默。

這片景觀讓在場老師們萬分驚訝。

“他們約好了什么嗎？”袁老師問。

任崇達坦誠：“催促過他們了，導師給你們找了，他們說好好好，一直在考慮，他們在考慮什么，我也不清楚。”

他們班的導師陣容壯觀的，包含國協副院長，按理說，這些老師能提供給這班學生的科研項目絕對都是科研界的翹楚。是什么讓這班同學一個個猶豫再三成這樣？

沒道理的。這是在場一幫科研老師們驚嘆號的想法了。

袁芳老師親自詢問這班同學：“你們感興趣的課題是什么？”

過會兒，老師們發現這些人的目光在悄悄地望著同個人：謝同學。

答案揭曉了，這幫人快成謝同學的小跟班，望謝同學動再動。

對此，這些同學內心里想說：老師你別說我們，我們信你們同好奇謝同學的科研想法。

被眾目睽睽的謝婉瑩要汗死了。她要搞的科研和她姥爺的事兒相關，這幫人想跟著探索她姥爺的情況嗎？完全沒必要啊。

(本章完)

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