酒樓老板想得是挺好，楊斌卻是不能同意的。

楊斌對于廣告能不能起到應有的作用，心里也是在暗自打鼓。所以他雇人觀察了三家商鋪的生意，得到的消息是效果顯著。

那么下一次廣告位也就可以順理成章地提價了。

楊斌甚至舉一反三，想在海潮刊和海汐刊的底部加上廣告。

楊斌盤算著廣告位和廣告位應得的價值，只覺得錢途大好！

楊斌的想法姜陵不得而知，她并不知道她打開了一扇再難關上的門。起碼觀海社的老對頭新月社看見廣告版塊如此賺錢，也是靈機一動。

姜陵此時正被周舟盯著寫農家子青云路。她給趙如意送稿子的時候正巧被周舟看到了。

周舟對比了一下自己空空如也的手，和趙如意手上稿件的厚度，火氣蹭的一下竄了出來。

姜陵暗道倒霉。你以為她會反思自己嗎？當然不，她只會吐槽，怎么海汐刊的編輯部非得經過海潮刊的編輯部呢？

姜陵是一個非常典型的自我中心主義者，與其自我內耗不如發瘋去外耗別人。她明天就去找楊主編提意見，上下隔音太糟糕了，為了上下兩層人考慮是不是該對觀海社進行微修、微調？

“濟川你別盯著我，我都寫不出來了。”姜陵放下了筆，又趴下了。

“今天趙如意……”周舟都懶得看姜陵，淡定地翻下一頁。嗯……千里家的藏書還挺多的，這本中宗秘事他就沒看過。周中宗原來特別摳門，還有周中宗并非一生都沒有殺功臣，其中被處置的就有背棄了理想的文襄伯。野史嘛，真假不重要，主要是有趣，確實吸人眼球。

“好嘛，好嘛。”姜陵只好支楞起來，誰讓她被抓住了把柄呢。

被抓住的時候，姜陵感到的是尷尬，趙如意有的就是得意了。如果不是她一天之內帶著稿子在周舟面前逛了許多次，可憐的姜陵又何至于像今天這樣被盯著寫小說呢？

顯然趙如意和周舟都還沒消氣，兩個人還處于斗氣狀態，姜陵也就成了炙手可熱的香餑餑，如果兩個人和解了，姜陵也能降降溫。

顧安考中秀才之后，白秀才自覺自己學識已經無法繼續教顧安了，所以他就把顧安推薦到書院繼續念書。

顧安卻覺得白秀才學識淵博，只以為是自己哪里做錯了，惹了白秀才厭棄。

對此白秀才說：“我學的東西多且雜，博而不精，也不是走仕途該學的，你若是跟我繼續學下去，一生也就止步于此了。你放得下嗎？走吧，只要你以后別闖出什么讓人呀牙切齒的名聲，也算是不負我的教導了。”

白秀才的底線很低，他教過不少的學生，也算是見過百樣米養的百種人。

顧安聽了白秀才的話，給白秀才磕了三個頭，并承諾絕不忘老師教誨，如有幸登科，必定善待百姓。對于顧安的承諾，白秀才也只是輕輕搖了搖頭。

顧安帶著推薦信從白秀才家離開后，回到了家，跟家里轉述了白秀才的話。

而去書院讀書又是一大筆錢。家里又陷入了沉默。原以為顧安考上了秀才，家里的生活就能變好，現在還要讀啊！

顧安爺爺抽了一大口旱煙，最終拍板，得讀，娃有天賦，不能浪費。

顧安奶奶也說，書院也不是誰都能進的，能得到進書院的推薦信就是一道坎，得去。

家里人雖然不舍，但他們有望了，其他人都說顧安年紀輕輕就能考上秀才，未來未必不能高中狀元，家里人看著顧安中秀才后，鄉紳按照慣例送來的禮，心頭發熱，所以最終還是齊心送顧安到百鶴書院讀書。

顧安到了百鶴書院，雖然他有推薦信，但還是要考試，分班。

最終顧安被分到了丙班。丙班的大多數同學跟他家境類似，都是耕讀人家。而乙班大多是士族鄉紳家的子弟。甲班的構成更加復雜，有十年不遇的天才，也有官宦人家的子弟，還有大師的徒弟。

還有一個丁班，丁班更多的是一些紈绔子弟。顧安知道這些紈绔子弟都能夠上百鶴書院的時候心神激蕩，只覺得命運不公。

他拼盡全力，僥幸得中，有恩師傾囊相授才得以考進丙班，那些紈绔子弟子弟只是聽從父母安排就能進其它貧家子弟夢寐以求的書院讀書，享受常人不能擁有的教育資源，而他們還不珍惜。

自此以后，顧安變得更加沉默了，他廢寢忘食地讀書也擠不進書院榜單的前百。他想要考舉人，中進士就是要跟這樣的人競爭，如果連書院的人都考不過，他還怎么考中舉人、進士？

他再一次地產生了對自己的懷疑，我真的有天賦嗎？

書院放假，顧安回到了老家。家里人都能看出顧安頹廢了不少。勸也勸不動，只得到了顧安說自己沒事的回答。但是看顧安的樣子又豈是沒事二字可以形容的。最終是顧家爺奶請來了白秀才。

見到自己的蒙師，顧安繃不住了，他問出了自己的疑問。

白秀才從來都不是懷柔的人，他直截了當地說，對比在田間種田的，在考秀才途中放棄的，你是有天賦的，但是跟他們對比你還不夠有天賦。你很平庸。所以你需要更加努力，勤能補拙。他們起點高，跑得快，你出了更加努力也別無他法。或者你打算放棄。

白秀才直接又尖銳的話刺痛了顧安的心，他以為他是有天賦的，他是不一樣的。

“那您還收下我教導我，教我這樣一個榆木腦袋一定讓您很是頭痛。”顧安埋怨的話脫口而出，然后就開始后悔，“老師，我不是……”

“是挺頭痛的，我教過不少良才美玉，但論起執著與勤奮，你當屬第一。”白秀才又給了顧安一擊，同時又給顧安指明了道路。

“我明白了。”顧安重新振奮了起來，書山有徑勤為路，學海無涯苦作舟¹。

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