張讓語氣生硬，努力壓抑著心中的沖動，又暗暗揣測著司馬懿會如何應對。

這一院子都是人精，豈能不明白對方的心思。

司馬昭也不怠慢，心中估摸著父親那邊已經裝的差不多了，便做了個請的手勢。

上前帶著張讓去見司馬懿。

等張讓看見司馬懿后，只見他正側躺在病床上，額頭上還敷著一個白布，面色蒼白，口中還不時的烏丫哎呀。

等張讓進來有一會兒后，司馬懿似乎是察覺到有人進來了，故做大驚的樣子看向張讓。

“咳...咳...不知道張公公前來，老夫有失遠迎啊...咳咳...”

張讓卻是面無表情地盯著司馬懿，心中卻道：“老東西，你裝，你使勁裝。”

可是面上的話還是要說的。

“陛下有旨，司馬懿接旨！”

司馬懿努力掙扎著動了動，司馬師和司馬昭連忙上前攙扶著父親起身。

“奉天承運皇帝敕曰：朕惟治世以文，戡亂以武。而帝師實朝廷之砥柱，國家之干城也。乃能文武兼備，出力報效詎可泯其績而不嘉之以寵命乎，故今賜司馬懿即可啟程，前往漢中府協助曹操，欽此。”

張讓說完，司馬懿認真聽完，臉色變得更加白了。

隨后輕咳了幾聲，便說道：“可是老臣如今身體抱恙，恐怕....”

“怎么，你要抗旨嗎？”張讓的聲音透著陰狠，眼神微瞇盯著司馬懿。

張讓心中閃過一絲不屑，他暗想：“你這副模樣，怎算得上是養病？不過是在這府中享樂罷了。”

“不敢！老臣萬萬不敢！只是老臣的身子骨實在是撐不起了...老夫想乞骸骨...”

司馬懿眼眶有些紅，看上去十分的可憐。

就像一個孤苦無依的尋常老頭一般。

張讓看得有些好笑。

隨后將圣旨丟在一旁，留下一句話便走了。

“陛下說了，不去，那就死。”

司馬懿聽到最后那個字，瞬間整個人都呆住了。

可張讓走到門口又轉身走了回來，補充道：“陛下還說了，這次讓你帶著你家夫人一同前去，記住，我說的是夫人。”

說罷，還特意看了看司馬昭和司馬師，意思非常明顯。

等張讓走后，司馬懿徹底癱坐在床上。

原本沒病的他，現在真的巴不得自己的病，而且是大病，最好是真的快死了那種。

至少那樣，他還能留個體面，他還能理所應當的乞骸骨。

可現在....一想到要帶著夫人去見曹賊，他覺得天都塌了。

“張讓這等小人！”

司馬師恨恨地罵道。

“修的胡言！”司馬昭連忙提醒道。

可司馬師這時候哪還在乎那些，繼續恨恨的說道：“你怕錦衣衛，我可不怕！我行得正，坐得端，怕什么！”

司馬懿感受到一股難以名狀的力量。

有時候，真正的強者，寧愿暫時隱忍，積蓄力量，直到時機成熟，才會展現出鋒芒。

可是，他是強者嗎？

他總覺得陛下命里克他。

看著兩個兒子還在爭吵，他坐起身來從兩人之中走過，徑直走向書房。

“自己作為掌控全局的棋手，必須保持清醒的頭腦。”

坐在書房，司馬懿低語，提醒自己。

在此刻的靜謐中，他的內心卻不斷翻涌著波濤。

他隱忍的牙齒咬緊了酒杯，仿佛聽見雙耳中傳來的曹操的低語。

“隱忍與沉默，從來都是權謀之道。”他輕聲自語。

想笑，卻又笑不出來，想怒，卻怎么也怒不起來。

“時也命也....”

另一邊，陽光透過高聳的城墻灑下斑駁的光影，地面上覆蓋著一層薄薄的泥土，空氣中彌漫著新鮮的氣息。

而在皇宮的深處，一場偉大的文化盛事正在如火如荼地進行。

宋濂一身儒雅的文士打扮，神采奕奕地走在書房與文人之間。

他面前是一摞摞古籍，書卷的香氣在他的鼻間縈繞，仿佛在召喚著他心中的理想。

作為《真龍大典》的主要編纂者之一，宋濂深知這部巨著的重要性，其中不僅蘊藏著歷朝歷代文化的精華，更是歷代知識分子的追求與結晶。

而在他身后，解縉和于謙兩位才子正緊密地協作著。

解縉的筆鋒猶如游刃有余的刀，揮灑自如。

而于謙則以其嚴謹的學識在一旁詮釋著道理，兩人間的默契如同琴瑟和鳴，相輔相成，推動著浩浩蕩蕩的編纂事業。

隨著秦川對《真龍大典》的重視，數以千計的文人紛紛響應號召，踴躍參與到這項宏大的工作中。

他們從四面八方，天南海北匯集而來。

文人們埋頭苦干，或奮筆疾書，或翻閱典籍，似乎時間的流逝在此刻都變得緩慢。

不僅是在謄抄文字，更是在承載著歷史的洪流，在述說著華夏文明的光輝。

當墨跡在紙上留下深邃的痕跡時，他們心中都明白，這不僅是一項艱巨的任務，更是一份神圣的使命。

每一個字，每一個句子，都是為了傳承千年文化的根脈。

于謙向周圍的文人揮手示意，繼續道：“我們既為皇命所召，更應以此為榮。當我們完成《真龍大典》的謄抄，便是為我大武的文化傳承添磚加瓦。”

（添磚加瓦...不知道用什么詞了，覺得這個很合適。）

在一旁的文人們紛紛點頭，臉上流露出堅定的神情，仿佛已經看到了這部偉大著作在歷史長河中的重大意義。

雖然工作艱辛，但心中懷揣著理想與榮耀，使得大家攜手共進。

“只要我們齊心協力，必能在短時間內完成這傳世之卷。”宋濂的眼神中閃爍著光芒，目光投向那些在古籍中努力工作的文人。

在書房的另一側，解縉與幾位年輕的文人圍坐在一起。

桌上堆滿了書卷和墨水，窗外的陽光透過紙窗灑落下來，為這片專注的天地增添了幾分溫暖。

他們在解縉的引導下，就一些字句的撰寫與修訂展開討論。

“這個字用在這里似乎不夠貼切。”一位年輕的學子表達了自己的疑慮。

“我們或許可以換成‘盛’，它能更好地表達那種豐富的情感。”

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