走出韓家，往王府走的一路上，陶潛都是沉默不語。

今天所見的一切，對他有啟發，也有打擊。

他本以為，國家當以農為本，只要百姓們能安心種地，就都能過上幸福富足的生活。

然而，李徹卻給了另一個答案。

一個工、農、商俱全，相互支撐，互相成全的社會體系。

在此之前，陶潛從未想過，一個百姓既能是農民，也是能工匠，還能是商賈。

不過......仔細想來，似乎奉國的這種制度，要比單純的農耕社會制度，更完美一些？

想到這里，陶潛不由得出神地打量起身旁的年輕藩王。

他，到底是什么樣的人？

怎么會有這樣的見識和眼光？

就好似能看清未來數千年的社會發展，并從中找到一條最正確的道路，然后堅定不移的走下去。

若非陶潛意志堅定，真要懷疑這世界上是不是真有未卜先知之人了。

感覺到陶潛的視線，李徹側了側頭：“陶夫子在想什么？”

陶潛回過神來，正色道：“殿下還沒有回復我的問題，在您心中，這天下的世家官吏，比百姓更重要嗎？”

李徹沒有回答，轉頭看向黑夜中的朝陽城。

此刻，夜幕已至，萬家燈火亮起，將整座城池映得熠熠生輝。

他長嘆一聲，聲音柔和而堅定：“我以為，以天下論者，必循天下之公。”

“一姓之興亡，私也；而民之生死，公也！”

“為君者，當不以一人疑天下，不以天下私一人！”

陶潛瞪大眼睛，看向李徹的眼神，像是看到了什么不可名狀之物。

這一天的所見所聞，都沒有李徹的這幾句話，帶給他的震撼大。

一姓之興亡，私也！

不以天下私一人！

這等言論，在以帝王為天下尊的封建社會，簡直就是悖逆之語、叛逆之言！

更何況，這句話還是自李徹口中說出的。

李徹是誰啊？是奉王，是皇子，是當今陛下的親子！

說白了，這一姓之興亡說的就是李家！李家是最大的世家，最大的既得利益者！

在李徹心里，李家都沒有百姓重要，自己都沒有百姓重要，更何況那些世家呢？

李徹看到陶潛不可思議的眼神，頓時就明白過來，王夫之的思想還是太超前了。

就連陶潛這種比較思想激進，愿意為民爭利的大儒，都覺得自己激進。

在封建社會推行民主，依然任重而道遠。

片刻后，陶潛恍然回神，看向李徹的眼神徹底變了。

之前雖然也尊重，但那是儒士對皇帝的尊重。

而現在的尊重，則是末學之人，對學問通達者的尊重。

別管李徹的身份，也不用管李徹說這番話的目的。

能說出此話之人，就足以他陶潛效死忠。

“殿下之言，字字珠璣，振聾發聵。”陶潛彎腰拜下，“老夫不才，愿為殿下效犬馬之勞！”

“好好好！”李徹笑得合不攏嘴，連忙上前扶起他，“陶夫子快快請起。”

收下了陶潛，就等于收下了整個桃源派。

你們桃源派的創始人都在我手下，其他人還等什么呢？還不快到碗里來？！

桃源派的弟子們不是那些只會空談的儒生，而是一群懂實務的讀書人，是最好的預備官吏。

無論是讓他們負責農桑，還是去地方為官，他們絕對都可以勝任。

“陶夫子，奉國百廢俱興，人才官吏捉襟見肘。我聽說桃源派門徒眾多，遍布大慶各地？”

陶潛起身道：“老夫一生渾渾噩噩，無所建樹。但年輕時卻也游說四方，的確收下了不少弟子。”

“仔細想來，多了沒有，一百多人還是有的。”

李徹大喜道：“可否讓他們都入我奉國，本王求賢若渴，必會高官厚祿以待！”

陶潛立刻道：“老夫這就給他們修書，未出仕者很快就能到，已經出仕的可能要等上一段時間。”

“甚好，甚好。”

李徹激動不已。

這可是一百多個合格能干的官吏啊！

如果能全部忽悠到奉國來，接下來幾年內，自己都不會因為缺少人才而犯愁了。

陶潛看到李徹如此激動，不由得問道：“殿下何不效仿科舉制度，以考試來選取人才呢？”

這個世界早有科舉制，而且制度也很完善了，大慶一直都靠科舉取仕。

李徹作為穿越者，也經歷過高考，自然也想過實施科舉。

他搖了搖頭，回道：“我也曾想過，但出于種種原因，最終還是放棄了。”

“哦？為何？”

“奉國的教育制度還不夠完善。”李徹苦笑道，“您想啊，奉國百姓之中，讀過書的都是什么人？”

“這......至少也是地方豪強之家。”

古代讀書可沒有現代這么簡單，家中有書的，無不是世家豪門。

哪怕是所謂的寒門學子，也都是地方豪強、土財主，普通的百姓連寒門都夠不上。

“是啊，若是現在就考試取才，百姓家的孩子一點機會都沒有，掌握權力的仍然是那一批人。”

世家對知識的壟斷，才是他們更久不衰的原因。

“本王的計劃是，先興建一座學堂，讓奉國內適齡的孩童都能來學堂讀書。”

“同時在奉國開啟掃盲，讓每一個愿意讀書認字的百姓，都能識字，而不是當一輩子文盲。”

“待到教育普及之后，再考試取才，讓每一個百姓都有入朝為官的機會。”

李徹很清楚，這個世界本來就是不公平的。

即便是后世的那個年代，也存在著相當大的不公平，人與人之間的差距仍然巨大。

高考，便是人一生遇到過最公平的事情了。

奉國百姓也該有這種機會。

“殿下是真心實意為民著想。”陶潛有些羞愧，“老夫不才，愿為此付出一份綿薄之力。”

“倒是的確需要夫子相助。”李徹微笑著說道，“本王想過，這學堂不該只教經史典籍。”

“應當因材施教，學生不僅要學儒家經典，還要學算學，學農學，學醫學，學物理，學化學......”

“待到孩童啟蒙之后，學堂再按照他們的興趣、才能、天賦，以分配他們未來學習的方向。”

“學農學者，便去田間主管農事；學醫學者，就去懸壺濟世、造福一方。”

古代的科舉制度其實也分科，但在李徹看來，分得還不夠徹底。

半部論語治天下，出自宋初宰相趙普之口，強調學習儒家經典的重要性。

李徹并不覺得《論語》無用，但也不覺得這一本書，就能教出一個全知全能的人才。

或許趙普自己天賦異稟，可以做到。

但普通人絕對不能，專業的事就要交給專業的人去做。

讓胡強去讀一遍《論語》，他就能為政一方了？

別鬧了，他怕是一邊掄起《論語》，一邊將打暈的美少婦裝進麻袋里，裝車給自己送過來......

聽到李徹的話，陶潛微微頷首，他雖然是儒家門生，但也不是迂腐之人。

對于某些借儒家的名聲，欺世盜名之人，他也非常痛恨。

“這算學和農學老夫都知道，卻是不知物理和化學是什么學問？”

“皆是實用之學，陶夫子日后便知。”

“本王之意，陶夫子可任農學教授一職，替奉國再教出一批真正懂得農學之道的學生。”

“本王始終覺得，農業是國家的命脈，任何出任一方的官吏，都要略懂一些農學，至少不能五谷不分。”

陶潛拱手道：“固所愿也，不敢請耳。”

“好！”李徹笑著握住陶潛的手，“我得陶夫子，如文王遇太公矣。”

一旁的秋白聞聽此言，尷尬地撓了撓頭。

怎么總覺得，殿下這套說辭，好像和不止一個人說過了似的。

接下里的一段日子里，李徹正式開始籌劃學堂之事。

所謂學堂，不過是古代對學校的簡稱。

李徹要建立的絕不只是一個教孩子讀書的學堂，而是一個像后世大學那樣，擁有教學和科研能力的綜合部門。

李徹將其命名為——奉國大學。

至于教導學生的老師人選，李徹也早有準備。

如今學堂初建，還不需要開太多的學科。

經學、算學、農學、醫學，是當下自己最需要的。

錢斌、華長安、陶潛等名師，足以應付教學任務。

大學的地址則被李徹放在了城外。

朝陽城早就人滿為患了，到處都是民居，根本沒有那么大的空白地皮。

李徹一直在考慮擴建朝陽城，再豎起一道城墻，將城外的工廠和大學都保護起來。

學堂的修建不是難事，東北不缺木材和石料，朝陽城也不缺勞動力。

李徹招來劉業，起草學堂的草圖。

在他的設想中，這個大學要足夠大，可以容納幾千名學生讀書。

而且還要有食堂、宿舍、教室，要讓學生們能不受外在因素干擾，全身心地投入學習之中。

還未等劉業畫出李徹滿意的草圖，一件事情的到來，打斷了李徹修建大學的計劃。

時間過得比想象中的快，剛剛到來的秋天也過去了一半。

秋收要開始了。

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