看完何西·奧肯利要求自己看的資料，并且將他“布置”的“課后練習題”與“課后思考題”做完，高德將自己的答題紙壓在筆記下方，就默默離開了符文工作間。

“桌上的資料先看，看完就可以離開了”——這是何西·奧肯利的指令。

高德嚴格按照指令行事。

于是，在他離開之后，偌大的符文工作間就陷入到長久的寂靜中去。

直到許久許久之后，一陣細微的聲響打破了工作間的寧靜。

那是工作間內部小房間的門被輕輕推開的聲音。

緊接著一個老人拄著拐杖，走了出來。

老人穿著一襲極為古樸有年代感的灰色長袍，上面沒有任何圖案，樸素得有些簡陋。

他的頭發已經斑白，但是梳理得一絲不茍。

額頭前都是皺紋，眼眶微微有些凹陷，可其中的藍色眼睛卻并不渾濁，像是湖水一般深邃。

老人的神色略顯疲憊。

他的年紀已經大了，精力大不如前，偏偏做得又是最耗費精力的事情。

他就是何西·奧肯利，高德所被分配到的導師。

他已經很久沒有收學生了。

也沒有人愿意成為他的學生。

雖然他是三環法師。

雖然他在賽瑞斯學院中的身份是：高級導師、符文系主任、首席符文導師。

雖然他擅長的領域是被譽為“符文學中的皇冠”的符文構裝。

雖然他是整個西恩公國唯一能制造出三階符文構裝的符文師。

然而，他所致力研究的“符文邏輯與計算”，被符文系其它導師，甚至被整個西恩公國都屈指可數的高階符文師都認作無稽之談，是一條通往懸崖的絕路。

事實上不止如此。

在許久以前，在這個大陸上符文技術最發達的地方，何西·奧肯利的研究就已經被視為天方夜譚，已經被否定過不止一次了。

而所有學員都清楚，跟著這樣的一位導師，只會同他一樣“虛度年華”，然后“走投無路”，甚至是畢不了業。

而且何西也不會給學員提供什么資源。

西恩公國中沒有人明白，本該前途無限，年紀輕輕就能制造出三階符文構裝的何西·奧肯利，為何會沉浸于這樣一條歧路之中，并且不可自拔。

不去提升自己的法師等級，不去提升自己的符文學水平，不去嘗試制造足以改變西恩公國生態，一旦成功就可讓他一步登天的四階符文構裝

而是把所有的時間與精力，放在一個即使是“外行人”一聽都知道行不通的事物之上。

在五十年前，何西·奧肯利就能輕松制造出三階符文構裝。

五十年后，他卻沒有任何進步。

符文系的其它導師勸過他，謝爾·伊恩院長勸過他，甚至就連西恩公國的國王杰洛斯十三世都曾親自勸過他。

所有人都希望他能放棄這條歧路，走回正軌。

但是何西·奧肯利就像是苦力崖下礦洞中的水金礦石一般，閃著金光，卻又臭又硬，沉默著，誰也無法改變，無法動搖。

而他的研究成果，也就跟他的為人一樣，又臭又硬。

翻譯成通俗易懂的話就是“耗費再多時間，也沒有半點實質性進展”。

“也該有人不滿了。”已經十分蒼老的何西·奧肯利喃喃道。

他知道，學院這回借著前院長推薦信的名義，強行給他塞了一個學生，就是為了敲打提醒他。

自來到賽瑞斯法術學院后，整整五十年時間，何西·奧肯利將自己的全部精力都放在“符文邏輯與計算”這個看似絕路的課題之上，至今未有收獲。

作為曾經西恩公國符文學界鼎鼎大名的人物，就這么漸漸從人們的視線中消失。

就像是隱藏在少林寺中的掃地僧一樣，只是默默掃著地，將一身武藝深藏。

學院對于他的行徑早已不滿，這些年，不斷縮減他們符文系的經費就是一個征兆。

為此，符文系的其它導師也頗有微詞。

大家都希望他能做該做、正確的事——制作符文構裝。

只要何西·奧肯利愿意將精力放回“符文構裝”上，都不需要多少時間，只要做出這個決定，符文系就能回復昔日輝煌。可是他依然我行我素。

“我已經沒有多少年了，年輕時都不在意的東西，現在又豈會去在意呢？”何西·奧肯利輕聲道。

他并不明白為何學院不懂得這個道理，但他明白自己已經走到人生最后的年頭。

費了這么多時間與精力，他的研究依然沒有取得突破性的進展。

不過何西并不失望。

幾十年的時間，對于符文學的發展史來說，實在毫不起眼。

更何況，他所要做的，還是要徹底顛覆現有的發展了千年萬年的整個符文學體系。

幾十年的時間，一個人的力量，面對這項“豐功偉業”，就像是一粒沙想要填海般不切實際。

歷史早就證明，要想在某個體系上獲得顛覆性或者跳躍式的開拓，要不就需要幾代乃至十幾代人全心全意嘔心瀝血的研究，要不就是出現像“李歐蒙”那樣創造八環法術的劃時代人物。

而何西，并不認為也并不奢望自己是那樣的人物。

他只是本著自己的心，去研究他認為對的東西，然后留下一點東西，這樣在死去之后，也會為后來人留下一點資料與方向。

然而這么多年過去，跟隨他的人從未出現過，甚至贊同他的人都未有過。

眼看上天留給自己的時間不多了，他的心情也有了些微妙的變化。

如果一個同行者，或者說認同者都沒有，那在他死后，只怕再也不會有人記得他的研究。

到了那時，他耗費了畢生精力得出的一切，恐怕在他人眼里，就是稿紙上幾條荒謬至極的文字。

會被隨意扔在學院某個垃圾堆中，與腐臭的食物殘渣一起腐朽，爬滿蠕蟲。

這位老人微微嘆了口氣，他預料到了這種可能，卻沒有辦法去做什么避免這種事發生。

老人一邊想著，一邊走到符文工作間中央的工作臺前。

雖然這個名叫高德的學生是學院強行塞給他做提醒敲打之用的，但其實他一直都是個十分負責任的人。

不管這個學生是怎么來的，既然拜他為導師，何西就會好好教他一些符文學上的東西。

當然，前提是人家愿意學，以及學得會。

他其實已經很久沒有收過學生了，都忘記了怎么教導一個學生。

所以他昨晚還特地抽出了兩個小時，翻閱了一下在記憶中都快要模糊淡卻的符文學入門書籍。

然后為“高德”整理了一些資料，可以幫助他在最短時間內初步了解《符文學》這門深奧的學科。

但是何西掃了眼工作臺，卻沒發現自己昨晚準備的那些資料。

他仔細想了一下，然后有些懊惱地敲了一下拐杖。

“老糊涂了，早上忙著過來測試，忘記帶上資料了，還下意識以為自己帶上了。”

隨后，何西又想到一個問題。

既然資料沒有帶過來，那剛才那個名叫高德的新生，在干什么？

沒有看到資料，也不來詢問一下自己，就這么離開了嗎？

何西微微皺起眉頭，他可以理解高德在看完資料后“知難而退”，但不能接受他這種“不告而別”。

“唉！”他又嘆了口氣，覺得自己這種時候還去計較這個沒有意義。

但是幼時為了學習《符文學》而吃了無數苦的經歷，讓何西本能排斥這種不珍惜“學習”機會的行為。

這般想著，他開始整理起昨日隨意散放的驗算稿紙。

整理歸類完，何西又合上自己手寫的筆記，準備帶回去重新謄抄幾份。

多謄抄幾份，或許就能保證其中有一兩份不被扔到垃圾堆中？

老人覺得自己的想法有些可笑，但卻真切地準備實施。

然而，在拿起筆記之后，老人卻是發現，在自己的筆記下，竟然還壓著一張稿紙。

“是哪天做的驗算忘記收整歸類了嗎？”他想著，同時視線下意識落在稿紙之上，落在那明顯不屬于他的字跡之上。

于是，這位平靜的老人，瞳孔久違地擴張，如湖水一般平靜的眼眸驟起波瀾。

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