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第874章聯手

餓了吧總部。

“陳總，你這是來真的啊？”張旭帶著怒氣看向陳熙。

“什么真的假的，我早就通知過你了。”陳熙悠閑地靠在沙發上，吐出一口煙。

“我們難道不是一個陣營的嗎？”

“你還知...

林雨站在辦公室窗前，看著窗外的校園。夕陽的余暉灑在操場上，一群孩子正在踢球，笑聲隨風飄進屋里。她輕輕嘆了口氣，心中滿是感慨。

重生之后，她沒有選擇回到過去的生活，而是走上了一條全新的道路。而這條路，她愿意一直走下去。

手機在桌上震動了一下，她走過去，看到王明發來了一條新消息：

“林老師，好消息！我們和尼日利亞教育部門達成了初步合作意向，他們愿意在五個偏遠地區學校試點‘AI教師助手’系統。”

她嘴角不自覺地揚起，回復道：

“太好了，我正準備寫一份關于非洲教師培訓的計劃，可以結合AI教師助手一起推進。”

放下手機，她走到書桌前，打開筆記本，開始整理思路。窗外的風輕輕吹動窗簾，帶來一絲涼意，也吹散了她心頭的疲憊。

“全球課堂”的成功，讓她更加堅定了一個信念：教育科技的真正價值，不在于炫技，而在于能否真正改變一個孩子的命運。她曾親眼見證過一個非洲孩子通過“虛擬朋友”系統，第一次用中文說出“你好”，那一刻，她知道，這個項目的意義，遠遠超出了技術本身。

敲門聲響起，打斷了她的思緒。

“請進。”她抬頭說道。

門被推開，李明走了進來，手里拿著一疊資料，臉上帶著笑意：“林老師，孩子們的反饋出來了，他們說這次‘全球課堂’讓他們第一次意識到，原來環保不只是政府的事，而是每個人都可以參與的。”

林雨接過資料，翻開看了看，孩子們稚嫩的筆跡中，透著真誠和熱情。

“我們得趁熱打鐵。”她說道，“下一輪‘全球課堂’的主題，我想定為‘未來城市’，讓孩子們思考如何在城市發展中融入可持續理念。”

李明點頭：“這個主題很好，既能激發他們的想象力，又能讓他們從實際出發，思考如何改變身邊的環境。”

兩人又討論了一會兒課程安排和活動策劃，李明離開后，林雨繼續坐在桌前，開始撰寫新一期的項目計劃書。

夜色漸深，校園漸漸安靜下來。遠處的山巒已經隱沒在夜色中，只有幾盞路燈在微風中閃爍。

她抬頭望向窗外，心中涌起一股難以言喻的滿足感。重生之后，她沒有選擇回到過去的生活，而是踏上了一條全新的道路。而這條路，她愿意一直走下去。

幾天后，一封來自巴黎的郵件出現在她的收件箱里：

“尊敬的林雨老師，

感謝您在‘全球教育創新聯盟’年度論壇上的精彩演講。您的項目理念與我們組織的宗旨高度契合，因此，我們誠摯邀請您成為‘全球教育創新聯盟’的正式成員，并參與即將啟動的‘非洲教育科技支持計劃’。

該計劃旨在為非洲偏遠地區學校提供先進的教育科技支持，包括遠程教學平臺、AI輔助教學工具以及教師培訓資源。我們相信，您的‘虛擬朋友’項目與‘AI教師助手’系統，將為該計劃的實施提供重要助力。

如您愿意接受邀請，請于兩周內回復，并準備一份關于項目合作的初步方案。

此致，

聯合國教科文組織教育創新部”

林雨讀完郵件，心中一陣激動。她知道，這不僅是一次榮譽，更是一次難得的機會。她立刻開始撰寫回信，并著手準備項目方案。

與此同時，王明也發來消息：

“聽說你收到了聯盟的正式邀請？太棒了！我這邊已經聯系了幾個國際教育基金會，他們對‘AI教師助手’的推廣很感興趣，我們可以一起申請資金支持。”

林雨回復：

“我已經開始寫方案了，等你那邊的資料一到，我就能整合進去。這次，我們一定要把項目做得更系統、更可持續。”

她深知，教育不是一場短期的實驗，而是一場長期的投入。她希望，未來每一個孩子，無論出生在哪個國家、哪個角落，都能擁有平等的教育機會。

接下來的幾周，林雨帶領團隊緊鑼密鼓地籌備“非洲教育科技支持計劃”的實施方案。她親自前往幾個試點學校進行實地考察，與當地教師交流，了解他們的教學需求和面臨的挑戰。

有一次，在一所偏遠的鄉村學校，她看到一位老師正在用一臺老舊的投影儀上課，孩子們圍坐在地上，認真地聽著。她走上前，輕聲問道：“老師，您平時上課都用這些設備嗎？”

老師點點頭：“是的，這是我們學校唯一的一臺投影儀，有時候還能用，有時候就壞了。”

林雨心中一緊。她拿出手機，拍下了一段視頻，發給了王明：

“我們需要盡快部署AI教師助手，哪怕是最基礎的版本，也能幫助這些老師減輕負擔。”

王明很快回復：

“放心，我已經安排團隊優先處理這個版本，預計下個月就能上線。”

她看著這條消息，眼中泛起一絲淚光。她知道，這不僅僅是一個技術項目，而是一場關于希望的行動。

幾個月后，“非洲教育科技支持計劃”正式啟動。首批試點學校分布在肯尼亞、烏干達、盧旺達和尼日利亞的偏遠地區。AI教師助手系統被部署到這些學校，幫助教師進行課程管理、作業批改和學生學習進度跟蹤。

同時，“虛擬朋友”系統的國際版本也正式上線，新增了多語言實時翻譯、個性化學習推薦等功能，讓不同國家的孩子們能夠更自由地交流與合作。

林雨站在教室里，看著孩子們圍坐在電腦前，興奮地與遠在巴西和日本的同齡人互動，她的心中充滿了溫暖。

“林老師，你看！”一個孩子指著屏幕，興奮地說道，“他們正在教我們怎么用廢舊材料做手工，我們也可以教他們非洲舞蹈！”

她微笑著點頭：“當然可以，你們可以教他們任何你們擅長的東西。”

這一刻，她仿佛看到了未來世界的模樣孩子們不再被地域、語言、文化的差異所限制，而是在彼此的交流中，學會了理解、尊重和合作。

活動結束后，林雨回到辦公室，打開電腦，看到一封來自聯合國教科文組織的郵件：

“林老師，您的項目方案已通過評審，‘非洲教育科技支持計劃’將在全球范圍內推廣。我們期待與您繼續合作，共同推動教育公平與創新。”

“此外，我們計劃在明年舉辦一場關于‘教育科技與全球公平’的國際研討會，希望您能擔任主講嘉賓。”

她看著這封郵件，心中滿是感慨。她知道，這只是她旅程中的一個節點，未來的路還很長，但她已經做好了準備。

她合上電腦，望向窗外。陽光灑在校園里，孩子們的笑聲從遠處傳來。

她知道，這條路還很長，但她已經找到了屬于自己的方向。

而她，愿意一直走下去。

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