英倫文豪

第342章 謝陸夫子開講

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第二天。

上午。

陸時剛到《鏡報》報館,就被沃德豪斯給堵了。

老哥十分激動,

“陸,招生已經結束了!”

陸時沒明白,

“招生?什么招生?”

沃德豪斯解釋道:“當然是陸時文學院啊!你難道忘了昨天答應我的事?喂喂!你可不能反悔啊!”

陸時懵了,

前一天策劃成立學院,后一天就完成了招生,

這是正常人能干出來的事?

他問:“老約翰,現在才11月初,秋季學期剛開學沒多久。你上哪招來的人?”

沃德豪斯推著陸時往門外走,

“這你就別管了!”

兩人上了馬車。

倫敦大學學院的主要校區在高爾街,

校區建于1827年,以其獨特的建筑風格和悠久的歷史而聞名。

進入校園,陸時便覺得氣氛有些詭異,

學生們竊竊私語,

“剛才那個,是不是道爾醫生?”

“看著挺像的。另外,我好像還遇到了蕭伯納。”

“真的?在哪兒?你沒看錯?”

“就在威爾金斯樓。”

他們聊著聊著,經過陸時身邊,腳步瞬間停滯,震驚地投來視線,

顯然是認出了陸時。

陸時趕緊低下頭,快步通過。

沃德豪斯努力憋笑,摘下自己的圓頂禮帽,

“需要嗎?可以遮一遮。”

陸時白他一眼,

“咱們去哪?”

沃德豪斯朝本部大樓的方向點點頭,說:“咱們去威爾金斯樓。”

說完便加快了步伐。

倫敦大學學院的主樓頗為氣派,內部空間也很大,

兩人沿著走廊走了一陣,來到一間教室門前。

沃德豪斯握住門把手,

“陸,里面就是陸時文學院第一屆的學生了。”

陸時狐疑,

“你確定真的招生了嗎?咱們昨天才商量好的事情,你就算動作再快,也不至于……而且,學院的組織架構呢?授課地點呢?招生簡章呢?咱都沒有啊。”

沃德豪斯嘴角勾起,

“你放心吧。”

他對教室內部微微頷首示意,

“里面的學生,伱絕對能滿意!”

陸時:“……”

隱隱地,心中想到了一個可能。

他緩緩推開門。

教室內就像社交場,

只見那些所謂的“學生”三三兩兩聚在一起,說著“好久不見”、“你最近那本書很不錯”之類的話。

他們的年齡分布很廣,

上至70歲的老頭、下至20歲的青年;

職業亦如此,

作家、教授、記者、學生……

甚至連丘吉爾這樣的政客都在。

得虧愛德華七世對寫作不感興趣,不然的話,這些人中還得有一位國王。

但無論如何,他們都可以說是倫敦文字表達最強悍的集合了。

陸時滿頭黑線,

他看向沃德豪斯,說道:“大哥,這就是你說的‘招生’嗎?”

沃德豪斯嚴肅點頭,

“你知道的,陸時文學院要集合整個倫敦大學聯盟的……”

“打住!”

陸時抬斷,

“我在人群中看到了很多牛、劍的教授。你看那兒,那不是詹姆斯教授嗎?”

蒙塔古·詹姆斯似乎是聽到了,

他投來視線,

“陸爵士!”

陸時熱情地與之問好,隨后嚴厲地看向沃德豪斯。

沃德豪斯從懷中摸出一枚硬幣,

“陸,英國這么小一塊地方,文壇自然也大不到哪兒去。所以,我在倫敦有任何動作,消息都會不脛而走。更何況,你又不是不知道,咱們的國王陛下是個大嘴巴。”

文學院要統合倫敦大學聯盟的力量,必然要稟報愛德華七世,

而他有多么不著調,懂的都懂,

他知道了,全英國就知道了。

陸時很無語,

“可是,文學院要招生,你請來一堆教授是為了什么?”

沃德豪斯攤手,

“是他們自愿的。”

話音剛落,

“沒錯,是我們自愿的。”

蕭伯納也湊了過來,低聲道:“陸啊,你肯教那些法國佬,為什么不肯教我們?”

陸時:???

“我哪教他們了?”

蕭伯納嘆氣,

“你還說沒教?他們都成立奧賽學會了!還把你的設定集當做教材。”

陸時:“……”

竟無言以對。

蕭伯納繼續說道:“更何況,我們愿意當你的學生!中國不是有句話嗎?懂道理不分先后!”

他應該是想背《師說》:

“是故弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術業有專攻,如是而已。”

蕭伯納又道:“而且,現場不只有我們這些老家伙,也有年輕人的嘛”

他伸出手,從左到右劃過,似是想將整個教室囊括在內,

“你看,那不就是?”

陸時忍不住吐槽:“數來數去,結果只有一個年輕人!而且……唔……”

他語塞了,

因為那個年輕人他有些印象,

盯著看了一陣,他驀地回憶了起來,

居然是寫出《尤利西斯》的大神詹姆斯·喬伊斯。

仔細算算時間,喬伊斯出現在倫敦很正常,

1902年6月,他從都柏林大學學院畢業,獲得了現代語學士學位,10月2日,他登記到圣西希莉亞醫學院修課,但因為經濟困難被迫放棄。

沃德豪斯嘴角勾起,

“陸,別想那么多,下面是學生還是教授,又有什么區別呢?現在的學生,未來可能是教授;現在的教授,也可以是你的學生。”

這話聽著竟還有些哲理。

陸時沉吟,

“好吧。”

他站上了講臺。

其余人立即找了位置坐下,全神貫注地聽講,如同小學生。

陸時笑了笑,

“各位,我沒想到會變成這樣。因為在座的,有很多都是成名已久的作家了。我注意到的……葉芝先生,你怎么也來了?”

威廉·巴特勒·葉芝,愛爾蘭詩人、劇作家和散文家。

他無奈回應:

“坦白講,我不喜歡倫敦。”

陸時點頭,

“是的。愛爾蘭人普遍不喜歡倫敦。”

現場頓時響起笑聲,尤其是蕭伯納、喬伊斯等人,

他們都是葉芝的愛爾蘭老鄉。

陸時說:“我已經承諾沃德豪斯爵士,在文學院授課時,講更多技巧性的東西。但這次是第一次,我還是希望進行總覽的介紹。”

眾“學生”紛紛應是,

現在的場景,更像是一個文學協會之類的組織在舉行活動。

陸時思考該講什么。

在工業革命后,文學迎來大發展、大繁榮,各種流派如雨后春筍般冒出,

不過,真正出現分享寫作技巧的作品,要等到20世紀中葉之后。

其中不乏著作,

斯蒂芬·金的《寫作這回事》;

哈佛大學的《哈佛非虛構寫作課——怎樣講好一個故事》,作者都是來自普利策獎、奧斯卡獎、艾美獎、美國國家圖書獎等的眾多得主;

日本亦有村上春樹的《我的職業是家》;

除了這些,現代文學發展較晚的漢語亦有名作。

像是余光中的《翻譯乃大道》,

這看似是一本講翻譯、將英語學習的迼,卻是作者們的滄海遺珠,

書中有重要觀點——

排“惡性西化”的文毒,例如翻譯腔、歐化長句,重拾地道優美的漢語表達。

讀了此書,往往能“藥到病除”。

陸時認為應該把這些書的優點綜合起來,

他問道:“各位,你們都已經在文壇成名了,現在不妨回想,當初是怎樣走上寫作這條路的。”

這個話題,在場的人都有千言萬語,

“那是!閱讀可以激發想象力和創作力,也能讓人找到人生樂趣。”

“還有家庭的原因。”

“這點我贊同,我夫人對我的影響,也是我能成為優秀作家的助推器。”

“道爾醫生,你現在優秀了?”

教室內亂哄哄的。

這幫大作家、大學者,跟普通的學生也沒什么區別,都不注意課堂紀律。

陸時拍了拍手,

“各位,還記得你們出版的第一本書嗎?書的第一部分肯定是你們自己的‘簡歷’,你們是否還保有印象?”

正常出版社在出版新人的作品時,都會介紹作者,

有些甚至會請報社對作者進行采訪,

所以,書的序或者結,會有作者的自述。

自述內容,往往是作者對自己一生重要時刻的回顧,或者介紹自己的家庭、經歷、工作、寫作感想……

教室安靜下來,

眾人似是都陷入了回憶。

片刻后,蕭伯納說:“這里應該有人還沒有出版經歷吧?”

他看向丘吉爾。

丘吉爾聳了聳肩,

“不好意思,敝人出版過詩集,銷量還不錯。”

沃德豪斯立即拆臺道:“銷量不錯?那為什么沒有再版呢?要我說,那些書都是被你自己買下來的吧”

丘吉爾便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭辯道:“自己買的又如何了?那也是賣!賣完了!”

現場爆發大笑。

陸時輕咳,

“各位,咱們還是講正事……”

正說著,喬伊斯忽然說:“陸爵士,我沒出版過作品。不過,我很清楚我將來要為了什么創作。”

這個年輕人的話立即引來眾人的注視。

喬伊斯卻很淡定,

“我的宗旨是,要為我國的道德和精神史寫下自己的一章。”

他說的“我國”,跟大英無關,而是愛爾蘭。

在《是!首相》中,陸時用“大英在不當人這方面,向來是不當人的”開頭,

對這句話最了解的并不是英國的殖民地,而是愛爾蘭人。

喬伊斯非常激進,

他認為,處于大英的鉗制下,愛爾蘭是一個不可救藥的國家,而都柏林則是“癱瘓的中心”。

葉芝鼓掌,

“好!說得好!”

其他幾個愛爾蘭作家也跟著鼓掌。

陸時擔心喬伊斯又說出什么驚世駭俗的話,趕緊道:“不聊那些太大的話題了。現在,我們說一說寫作的要點。”

他伸出了右手食指,

“我相信大家都贊同,在中,故事、情節是最重要的、首當其沖的。至于故事映射的主題、象征,都是隨著故事的發展慢慢展現出來的附加價值。”

這一點無須多說,現場的作家都認同,

只有主題,沒有劇情,就會變成徹頭徹尾的形式主義,讀起來毫無樂趣可言。

沃德豪斯道:“陸,講講技巧吧。”

陸時說:“好吧。英語寫作,你需要一個工具箱,上層放最常用的東西詞匯、語法,風格的要素等等。”

有人已經拿出了筆,“沙沙沙——”地記錄。

蕭伯納問:“陸,你剛才提到了一個詞組——theelementsofstyle(風格的要素),很少見啊。”

其實,這是一本書的名字,

《風格的要素》于1918年由斯特倫克教授自費出版,

100多年過去,這本寫作規則雖然變成了“貴族習俗”,但仍然被人們認為是典范之作,

陸時說道:“風格的要素包含很多。比如,要去除冗余,保持句子簡潔明了,‘Isawaredcar’而非‘Iperceivedavehicleofredcolor’。”

兩句話翻譯過來都是“我看到一輛紅色的車”,

而前者的直接性和可讀性都更強。

陸時接著說:“還有,通往地獄的路是副詞鋪成的,副詞一定要慎用。”

這是斯蒂芬·金的名言,被無數作家奉為圭臬。

眾人沉思,

他們大致能猜出原因。

蕭伯納低聲道:“副詞用多了,會限制讀者的想象力。”

陸時說:“沒錯!就像一座冰山,它之所以雄偉,是因為只有八分之一在水面上。文學作品中,文字和形象是便是那八分之一,而情感和思想是八分之七。前兩者是具體可見的,后兩者是寓于前兩者之中的。”

這個冰山理論是海明威的觀點,

在《老人與海》中,他將之運用到了極致,在描寫對話時幾乎很少用副詞。

陸時拿起粉筆,

“我舉一個例子好了。”

他回頭,在黑板上寫下例句,

“不,”

老人說,

“你遇上了一條交好運的船。跟他們待下去吧。”

這是《老人與海》的原句。

陸時問道:“如果改成‘老人堅定地說’,效果會更好嗎?如果改成‘老人堅定地、期盼地、關心地說’呢?”

現場全都是埋頭“沙沙沙——”的記錄聲。

片刻后,眾人記錄完,

丘吉爾開腔了,

“在新聞報道中,我們倒是用副詞用得非常多。因為這樣可以幫助讀者偷懶,讓他們根據記者的主觀描述來了解內容。這么一想,記者算是讀者和文章之間的中介。”

這放在新聞報道中當然可以,因為媒體本就要進行引導。

但如果放在中就不可取了,

中介的加入,會導致讀者到劇情的距離被拉長。

陸時點頭,

“還有很多技巧。比如,少用描寫性的語句,這和少用副詞是一個道理;再比如,關門寫作、開門改稿,創作是一個人的事,但在創作結束后,需要找人幫忙挑刺……”

接下來一段時間,他瘋狂輸出。

眾人聽得頭昏腦脹。

不知不覺,時間到了中午。

陸時說:“寫作的事,有太多可以講了。我準備回去編一本書,權當是文學院的教材。”

這種事對他來說很簡單,

回去把那些著作匯編一下就可以了。

沃德豪斯嘴都快笑裂開了,

心想,

請陸時開辦文學院,果然是一個正確的選擇!

他說道:“陸,我聽柏格森先生說過,在中國會用‘子’字作為一種尊稱,表示人們對某些人物的敬仰和推崇。”

“啊這……”

陸時臉一黑,

“老哥,你可別瞎胡搞。”

沃德豪斯點點頭,

“放心放心,我知道,孔子、老子那些,都是偉大的哲人,就像大英的莎翁,現代人取這種稱號是自取其辱。我們叫你‘陸子’,你也不可能會應。不過,一百年后就不一定了。”

陸時說:“那也等著一百年后再說。”

沃德豪斯又問:“那在漢語里,一般怎么稱呼學者或老師啊?”

陸時想了想,

“‘夫子’。”

沃德豪斯點了點頭,中、英雙語混雜地說道:“謝陸夫子開講!”

其他人跟著起身,

“謝陸夫子開講!”

陸時:“……”

被這幫人的行為藝術弄得無語。

(本章完)

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