這個時候，洛千星小朋友上臺了，動作自然的打算接過自己的作業本和小紅花。

經過三年的相處，盡管洛家兄弟是長得一模一樣的雙胞胎，但明珠已經能一眼就分辨出誰是誰了。于是她笑著說道：“這是你的作業本，不過，小紅花是洛千月的哦。你要幫他帶下去嗎？！”

洛千星高興的對明珠說道：“我現在就是洛千月啊！這朵小紅花就是我的呢！”

明珠微微皺了皺眉頭，看洛千星的神色又不像是在撒謊。便蹲下身子溫柔的問道：“為什么說你是洛千月呢？！你明明就是洛千星啊？！”

一提起這個，洛千星就覺得很是高興，他得意的和自家先生說著自己的[好]主意：“我覺得自己的名字寫出來不好看，就用積木跟洛千月租了他的名字。租了兩天哦！這兩天你們都叫我洛千月吧。后天我們才換過來呢。”

明珠有些愣住了，腦袋里有些嗡嗡的。首先，洛千星應該不能算犯錯，因為[法無禁止即可為]。既然明珠一早沒有做出規定，那么把自己的名字改了之后再寫，應該是沒毛病的。然后，剛剛洛千星用到了[租]這個字眼，讓明珠不禁想到，果然不愧是商業世家出身的孩子啊。看這頭腦，嘖嘖，直逼抖音里那個忽悠同學向自己借貸的小孩兒了。

于是，明珠只好澀澀的說道：“那好吧，那這朵小紅花確實是歸你了。”

看著洛千星高高興興的轉身回到自己的座位上，明珠腦子里很有些亂。感覺洛家兄弟的行為可能是個問題，但她一時還沒想到問題到底出在哪兒。只好暗自決定，將這件事情寫到家長手冊上，看看他們的家長有什么看法。

放下雜念，明珠便正是開始了今天的識字課：“好了，大家先安靜下來，我們現在正式上課。首先，我們復習一下上節課學習的《山村詠懷》，來，我們一起背誦一遍。《山村詠懷》，預備——起！”

“《山村詠懷》——一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。”

“很好，下面我們來……”

最近幼兒園的先生們壓力都變大了些，自從進入學前班以后，所有的課程都開始增加了難度。為此，明珠甚至祭出了前世的大殺器——考試！你說恐怖不恐怖？！還好，現在知道明珠打算的只有先生們，畢竟孩子們都還沒怎么開始學習。若是孩子們真的知道自己以后面臨什么，恐怕明珠這三年和他們建立的感情就要毀于一旦了。

術數先生江博文，最近真的是在頭懸梁錐刺股了，卻不是為了考狀元，而是在努力的學會學前班的算術方法。不是他不會算術，而是明珠給的教材他完全看不懂。為了研究這本據說能媲美珠心算的教材，江博文最近學得手指都酸了（沒車）。想要把讓孩子們更快的接受學習內容，先生就要自己先把教材吃透，這樣才能找到最優的教學方法。

《手指速算》是一本圖文并茂的教材，雖然幼兒園的教材都是圖文并茂的，但這一本的每一張圖都具有不少的信息量。所幸江博文不愧是先生的兒子、孫子、曾孫子，為了快速教好孩子們，他簡直消耗了祖上三代的教學力量。是的，沒錯，為了最快速的學會這個，他發動了自己在國子監任教的父親、祖父、甚至曾祖父，乃至于整個國子監的術數高手。

然后，這本教材就像病毒一樣，迅速擴散到了整個京城，再往全國各地輻射……一時間，明珠公主的傳奇故事又一次甚囂塵上，

當然，這些事江博文并沒有放在心上，因為他一早就經過了明珠公主的同意了。讓人驚喜的是，江博文終于不負努力，很快將手指速算的方式方法都完全學會了。為了能加快自己的計算速度，最近江博文只要是沒事的時候，雙手就總是像在抽筋一樣。為了增加手勢的美感，讓孩子們能主動的去學習，江博文還特地向言錦心討教了許久，

經過言錦心的細心調教，江博文總算能讓手指的動作，在不改變清晰度的情況下更加優美了。

最開始的時候，親子園里的先生們都對這本教材，表現出十分的感興趣。然而時間長了，除了專門教術數的先生，大家都紛紛表示放棄了。反正又不是將術數當成愛好來耍的人，何必重新推翻自己以前學到的算術方法重新學呢？所以，一段時間之后，幼兒園就是剩下有限的幾個先生再手指跳舞了。

對此，明珠也表示佩服不已。因為雖然她記下了手指速算的基礎內容，當初卻純粹是為了配合幼兒園幫兩個孩子完成家庭作業罷了。你要真讓她自己用手指速算的方法計算，恐怕她能把自己的手指給打成結。

每當江博文拿著那本《手指速算》準備向明珠請教的時候，明珠都會隨便敷衍兩句，然后抱著一本字典落荒而逃。美其名曰要找到孩子們學字，學得最快的方法。

然而，江博文要學習新的內容，雖然很難，但壓力最大的卻不是他。一直以來上課最輕松的故事課先生——童思遠，這學期卻被賦予了新的責任。他講完故事以后，竟然要讓孩子們反思故事內容，學會閱讀理解！

本來一直將明珠給他的故事繪本，當做雜書看的童思遠，現在不得不像做學問一樣的思考故事的每一個節點的內涵。而且，讓人無語的是，明珠身為這本書的作者，她竟然沒法兒給出正確答案！！連作者自己都說不清故事的內涵是什么，卻要讓他自己去總結？！（明珠表示：我不生產書，我只是書的搬運工。所以，木有辦法。）

好在童思遠最后還是堅決捍衛了，自己身為學霸的尊嚴。廢了許多草稿，終于想出了幾個基本教案。這會兒，他正淡定的站在大班門外的廊下，等待著上一節課的先生江博文結束教學。

“大家再跟我一起念一遍：我有一雙手，代表九十九；左手定十位，九十我都會；右手定個位，從一數到九；加減很方便，計算不用愁。”

孩子們都大聲的跟著先生背誦著口訣，江博文聽了滿意的點了點頭，笑著說道：“非常好！那么，現在我們大家最后一起做一遍右手，手指示數操。做完就下課了哦，預備——起！”

“一馬當先，二虎相爭，三言兩語，四海為家，五谷豐登，

六畜興旺，七上八下，八仙過海，九牛一毛，十萬火急。

一言九鼎，二龍戲珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷豐登，

六神無主，七上八下，八面玲瓏，九牛一毛，十全十美。”

（是不是感覺像是在猜拳？！并不是哦，布姐在幼兒園看小朋友做過，看起來很復雜的說。）

“很好，那么現在，下課！”

“起立！”今天的班長——蘇嘉瑤小朋友大聲喊道。（是的，班長輪流做，今天到我家。）

“先生——再見！——”

“同學們再見！”

說著，孩子們就一哄而散，各自在教室的四處玩兒了起來。門外值守的丫鬟便帶著小朋友們排隊喝水，上廁所。

江博文出了教室之后，和童思遠打了個招呼就離開了。童思遠便走進教室開始整理起了今天上課需要用到的東西。

過了一會兒孩子們玩兒得稍微消停了些，童思遠便拍了拍手，將大家的注意力引了過來：“講故事的時間到了，有沒有小朋友想聽先生講故事呢？！”

“有有有！我我我！”孩子們爭先恐后的表示想聽。

童思遠笑著說道：“既然想聽，那么請所有的小朋友都回到自己的位置坐好哦！如果誰沒有在自己的位置上坐好，那先生是不會將的哦！”

此話一出，孩子們便自發的互相監督起來，

“先生！陸江濤還在亂跑！”南飛雁大聲說道。

衛安寧一直是班上隱形的小班長：“程明武！立刻回到你的位置上！楊寶瓶！你坐這里！張淼淼，你去幫我把趙越超拉回來！……”

童思遠就這樣笑瞇瞇的看著，要不了一會兒，孩子們都乖乖的坐好了。童思遠便翻開了黑板上掛的一副巨型繪本，繪本的第一頁，畫著一只大老虎安靜的趴在那里，慈愛的看著身邊一只小老虎在嬉戲：“山野靜悄悄，只有風吹茅草發出輕微的沙沙聲……

小老虎跟著大老虎在柔軟的草叢中休息。這是一只勇猛而活潑的小老虎。你瞧，他那模樣：圓溜溜的大腦袋，前額上有“王”字形的斑紋，橙黃色的身子，帶著一道道黑色的條紋。這會兒，他怎么也不肯安安靜靜地蹲伏在草地里，正焦躁地搖動著尾巴，纏住大老虎說[媽媽，我要出去找東西吃]

虎媽媽說[孩子，別去啦!咱們不聲不響地蹲在這兒，過一會兒，準會有一些小動物路過這里，自動來送死的。晚上，我還可以出去給你找東西吃。你單獨出去怎么行呢你還沒有學會捕獵的本領，從來沒有單獨出去過啊]

小老虎急著辯解道[媽媽，你相信我吧!我一定會捕到很多動物的。你看，我的身體多么強壯;我的鼻子又很靈敏，各種動物的氣味老遠就能聞到;我的動作很敏捷，能跳得又高又遠，還能游泳。另外，你還給我三樣武器：鋒利的爪子，鋼鞭似的尾巴，還有那利劍般的牙齒。我一定會給您帶回很多食物的]

虎媽媽終于同意了，她說：“去吧，孩子!你在捕食時記住，千萬別站在上風的地方，而應當站在下風處，不然，你聞不到別的動物的氣味，別的動物卻能聞到你的氣味。你呀，只能偷偷地接近你的獵物，不要被他們發現。”

講完這一段，童思遠將繪本翻到了第二頁。這一頁的繪本上畫著大大的森林邊，小老虎正在奔跑，一群小動物們正在四散而逃。他便接著講道：“小老虎告別了媽媽，他高高興興地邊叫邊跑，早把媽媽的話給忘了。

一陣大風吹過，掃起沙土到處飛滾，卷起落葉在空中飄舞，林子里發出一陣沙啦啦的聲響。大風把老虎的氣味帶到山林里。站在高高松樹頂上的小松鼠老遠就看到了老虎，他大叫起來[老虎來了!老虎來了!]”

講到最精彩的地方，童思遠卻停了下來，開始引導這孩子們看繪本：“大家看看，這森林里都有哪些小動物啊？！”

“梅花鹿！”

“兔子！”

“黃鼠狼！”

“豪豬！”

孩子們爭先恐后的回答著自己認出來的小動物。童思遠點點頭說道：“非常好！大家都說得非常對！那么我們一起看看，是誰最先遇到小老虎吧！”

翻開一頁繪本，孩子們便看到了：“小兔子！——”

“對！是小兔子！”童思遠用一根竹絲編織成的教鞭，指著繪本引導這大家閱讀：“大家看，小老虎就在那里，小兔子又打不過，該怎么辦呢？！”

“跑！快跑！”孩子之門隨著先生的話語，代入到了兔子的角色。

“對的，是要跑，那么小兔子這么弱小可以跑到哪里去呢？！”說著，童思遠將教鞭的一頭，故意靠近了繪本上，距離兔子不遠的一個黑洞的附近。

于是機靈的陸江濤便大聲的喊道：“去兔子洞！起兔子洞！小老虎比兔子大！它鉆不進去！”

孩子們也紛紛應是，童思遠便笑著說道：“沒錯，膽小的兔子嚇得渾身發抖，說道[這可怎么辦呢我沒有武器能抵擋他，看樣子只好靠自己的四條腿了]說罷，小兔子拔腿就逃。他那矮小的身子靈活地在樹林里鉆來鉆去，一會兒就跑到了自己的兔子洞里，無影無蹤了。”

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